En 1898, Jorge Furtado, guionista y director de cine brasileño, presentaba un novedoso documental, La isla de las flores, donde temas muy manidos eran tratados desde nuevas ópticas y con una ironía que removía las consciencias más egoístas. El premiado documental, entre otras cosas, demostraba que la forma de abordar y acercar los temas sociales al público no tenía por qué ser necesariamente aburrida, aunque ahora, por los años que han pasado, algunas imágenes puedan sorprendernos.

Así, como complemento al tema de ciudadanía que estamos viendo en clase, vamos a realizar un comentario crítico de este documental, en el que, además de incluir un resumen del argumento y el tema del mismo, deberéis expresar vuestra opinión personal, no sólo sobre el tema tratado sino sobre el propio documental.

Como complemento a la literatura del siglo XV que hemos visto en esta unidad, vuestros compañeros han elaborado dos presentaciones dedicadas a dos escritores fundamentales de nuestra historia literaria: Jorge Manrique y Fernando de Rojas. La primera la han realizado los alumnos de 3º de ESO Antonio Andújar y Sergio Rodríguez; la segunda, Raquel Jiménez y María Rosales.

Esta misma semana tenemos el examen correspondiente a los contenidos que estamos viendo. Antes de enfrentarnos a él, tenemos que realizar algunas actividades de literatura, ortografía y sintaxis, que nos ayudarán a reforzar lo ya trabajado en clase. Así, encontraréis en una entrada anterior algunos ejercicios de sintaxis relativos al Suplemento y al C. Agente, las dos últimas funciones sintácticas que hemos estudiado. Y en la sección de Presentaciones, las realizadas por vuestros compañeros en esta unidad y que os resultarán muy útiles antes del examen.

En esta entrada deberéis realizar algunas actividades de literatura, una de ellas anotando vuestras respuestas en el cuaderno de clase, y otras de ortografía. Espero que con todo ello no tengáis ninguna dificultad a la hora de superar la prueba escrita.

Literatura Prerrenacentista:
1. Repaso género dramático
2. La Celestina (Copia y responde a las preguntas en tu cuaderno)
3. Crucigrama

La G:
1. Reglas
2. Palabras que empiezan por geo-
3. Palabras que empiezan por gen-
4. Palabras que terminan por -ger, -gir, -igerar
5. Palabras que empiezan por -in
6. Palabras que empiezan por gest-
7. Ortografía de la letra G
8. Completa con g/j
9. Completa con g/j
10. Evaluación

Uno de nuestros escritores más famosos, académico español y Premio Nobel de literatura en 1989, es sin duda alguna Camilo José Cela. Para completar el tema que estamos viendo y que podáis conocerlo mejor, Bienvenido Lupiáñez ha elaborado la siguiente presentación.

Este test nos ayudará a memorizar la literatura que hemos visto en este último tema.

Lo hemos realizado David Martín Vidaña e Isabel María Recio Olivares. ¡Esperamos que os sirva!

Estáis a punto de terminar las clases, pero antes de iniciar ese ansiado viaje de estudios, debéis desgraciadamente enfrentaros todavía a algunos exámenes. Para los que aún siguen teniendo dificultades con las sintaxis, he buscado unas cuantas actividades que os servirán no sólo para revisar los últimos contenidos aprendidos, sino también para recordad otros que ya deberías tener bien asimilados. Espero que con este apoyo y vuestro propio esfuerzo personal logréis partir con el ánimo listo para disfrutar de los nuevos paisajes que vais a contemplar. ¡Buena suerte a todos!

Repaso de las funciones sintácticas y de la oración simple:
1. Los complementos del verbo
2. La oración simple
3. La oración simple: los complementos del verbo I.

Además, he encontrado un Analizador morfosintáctico del Ministerio de Educación y Ciencia que os puede resultar muy útil. Sólo tenéis que pinchar en la foto y eligir al azar o en concreto la oración que queréis analizar. Para que sepáis cómo debéis hacerlo, pinchad en este enlace (para el análisis sintáctico) y en este otro (para el morfológico). En ambos enlaces os explican claramente con un video cómo realizar correctamente la tarea.

Os presento esta animación hecha con graffitis, cuyo creador se hace llamar BLU y su creación se titula ''MUTO''. Este nuevo estilo de animación es propio y original de su creador, y podríamos describirlo como ''Arte conceptual'' en el que se mezclan arte urbano con la técnica de la animación de fotogramas. Esta nueva técnica artística se empezó a crear con la finalidad de ser presentado a un concurso y de ser divulgado por el mundo entero.
Su técnica se basa en pintar, fotografiar el dibujo y crear uno nuevo y así sucesivamente...
Podréis entrar en sus páginas con estos enlaces y saber más de este extraño arte y sus peculiares características :
http://www.blublu.org/
http://www.blublu.org/sito/video/muto...
http://www.blublu.org/sito/video/vide...

Y sin mas dilación os dejo con este atractivo video que a muchos dejará boquiabiertos:

Continuando con el estudio de la literatura iniciado el tema anterior, nos dedicamos en esta ocasión a adentrarnos en el siglo XV, época de profundos cambios sociales, políticos y culturales y antecámara del reconocido Siglo de Oro español.

Almudena Rodríguez y Ana Belén Baena han elaborado esta presentación en la que encontraréis una visión general de la época. No dejéis de verla, pues en ella hallaréis las claves que os harán comprender mejor la literatura de este siglo.

Empezamos con la unidad 10 y, como viene siendo habitual, dedicaremos este primer día a reforzar la comprensión lectora mediante algunos textos y juegos de lógica. Espero que no os desaniméis si con alguno de ellos tenéis algún tipo de dificultad. Ya sabéis que, como dice el primer texto que vais a leer, lo importante es ser constante.

Comprensión lectora:

1. Constancia
2. El halcón común
3. Memorización
4. Las Mil y una noches

Juegos:

1. Crucigramas: Antónimos.
2. Crucigrama: Sinónimos.
3. Juego de lógica: Tres escritoras.
4. Juego de lógica: Los periódicos.
5. Refranes y situaciones.

Kate Ryan est une artiste belge, née en 1980, qui a toujours rêvé de devenir chanteuse, raison pour laquelle on pouvait souvent la croiser, guitare à la main, dans les bars, les cafés et les discothèques. En 2001, avec son premier album Différent, elle devient une chanteuse dance très connue en Europe avec son tube Désenchantée, une reprise de Mylène Farmer. Si tu veux la connaître un peu mieux, tu peux aller sur son site officiel ou même cliquer sur la photo et écouter d'autres chansons.

Sur le reproducteur tu peux voir et écouter les trois titres suivants (ce sont des reprises d'autres chanteurs importants):

Para los que no saben cómo echar agua en un vaso, aquí dejamos un video con unas completísimas explicaciones de cómo hacerlo. Además, al mismo tiempo, pueden repasar francés con estos inigualables intérpretes... Pero, ¡atención!, ¡no intenten utilizar su vocabulario en clase ni en los exámenes, porque "segurement susperont"!

Parfois on a des problèmes pour comprendre tout à fait le signifié d'un enoncé, et même, on ne peut pas dire ce qu'on veut parce qu'on ne se souvient pas d'un verbe. Pour que tu puisses pratiquer avec la partie la plus importante de la phrase, je te laisse ici deux activités. En plus, tu en trouveras d'autres pour pratiquer avec l'imparfait et le passé composé.

1.- Mets en rapport et traduis

2.- Traduis

Imparfait et Passé Composé
1. Écoute et choisis
2. Compréhension orale
3. Relie
4. Grammaire Visuelle
5. Ecrivez les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé composé.
6. Ecrivez les verbes à l'imparfait ou au passé composé.

Uno de los complementos verbales que más dificultades plantea a la hora del análisis sintáctico, por las confusiones que puede originar, es sin duda el C.de Régimen Verbal, también llamado Suplemento. Pero su dificultad no estriba únicamente en descubrirlo, sino sobre todo y fundamentalmente en construirlo y utilizarlo correctamente. Por eso creo que antes de tratar de identificarlo en las oraciones que encontrarás más abajo, sería conveniente que revisarás la lista de verbos más frecuentes que necesitan de este tipo de complemento.

Durante el año 2006, TVE difundió una serie de documentales donde se analizaba, a través de voces tan ilustres como la de José Saramago, premio Nobel de Literatura, la situación mundial del planeta. El 4º capítulo de este conjunto de documentales, Un mundo desigual, analiza la situación de probreza que viven millones de personas en el mundo y cómo esta se encuentra íntimamente relacionada con el hiperconsumismo en el que vivimos los ciudadanos del "primer mundo".

Pero, ¿qué podemos hacer nosotros para evitar que estas grandes injusticias puedan seguir sucediendo tan cerca de nosotros? A simple vista, y tal y como está vertebrada nuestra sociedad, parece que bien poco. Sin embargo, no podemos permitirnos una visión tan pesimista. De nosotros, de todos y cada uno, depende que nuestro mundo tome conciencia de estas grandes desigualdades. Viendo este documental lo entenderéis; después sólo nos quedará preguntarnos cómo podemos cambiar y ayudar para que el derecho a una vida digna no sólo sea cosa de unos pocos.

El Congo es uno de los lugares donde más decadencia, sufrimiento y violaciones sufre la mujer, por no decir el que más. Sobre todo propiciado por la guerra que asoló al país y que todavía se mantiene en menor medida, pero lo suficiente como para seguir provocando esta situación sobre la mujer.
1.- CONSECUENCIAS DE LA GUERA DEL CONGO EN LA SITUACIÓN DE LA MUJER.
La peor parte de la guerra del Congo se la han llevado las mujeres, ya que han muerto sobre cuatro millones de ellas. Según Médicos Sin Fronteras, un 70% de las mujeres violadas que esta ONG atiende en todo el mundo, son del Congo.
Al este de este país, todo el mundo prácticamente, tiene que correr a sus casas antes de caer la noche. Las mujeres salen de sus casas en medio del silencio de la noche, para ir a la selva. Hacen esto porque con total seguridad, si se quedan en sus casas, tienen una alta probabilidad de ser violadas. Dicha zona es el lugar con más violaciones sexuales del país y del planeta en general.
A continuación, vamos a enseñaros un testimonio de una chica de 29 años, llamada Kavira Tassy que refleja la crudeza de la guerra del Congo en la mujer. Tiene todo el cuerpo magullado y necesita un collar ortopédico para sostener su cuello: “La guerra se acercaba y escapé porque tenía miedo. Al volver, mi parcela estaba ocupada por un hombre que no conocía y no me dejó entrar, ni a mí ni a mi marido. Protestamos, y entonces este hombre avisó a cuatro soldados. Entonces fue todo muy rápido: los soldados me detuvieron, me encerraron en una habitación, me violaron y me dieron una paliza tremenda. Aún necesito ayuda para andar".

Tras este suceso que nos cuenta Tassy, logró huir de Lubero, su región, y encontró cobijo en Goma. Gesom, que es un hospital financiado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Población, la ha admitido en su programa de víctimas que han sufrido la violencia sexual.

2.- LA MUJER EN EL BAJO CONGO.
El Bajo Congo tiene un régimen de matriarcado. Esta forma cultural, rebaja la situación de la mujer contradictoriamente. Cuando un hombre se casa, dice “yo ya he pagado mi factura”, como si una mujer fuera un mero objeto.
En esta zona, la mujer es, francamente, una esclava. Aparte de ser esposa y madre, se debe encargar del cultivo agrícola, animales domésticos, transportar agua, pequeñas compras y ventas, tareas artesanales, y encima de todo, no puede disponer del capital que ella produce. También es la responsable de la escolarización, salud, alimentación y supervivencia de la familia.

Un dato de la desigualdad de este lugar del Congo es que por cada 100 mujeres que trabajan en la agricultura, sólo hay 5 hombres. El cultivo más rentable y económico es propiedad del hombre; la mujer es la encargada de los cultivos de uso doméstico, pero el propietario de la tierra siempre es un hombre. La mujer no tiene apenas acceso a trabajos más dignos, por ejemplo, hay maestras de enseñanza de primaria, pero prácticamente ninguna de secundaria.
A pesar de esta situación de gran desigualdad entre el hombre y la mujer, hoy en día hay algunos hombres (una minoría) que comparten con sus mujeres algún tipo de trabajo. Pero aún así, a veces lo hacen a escondidas para que otros hombres no se rían de ellos; así, por ejemplo, antes de acercarse al pueblo, el hombre vuelve a dejar su carga a la mujer para evitar esta situación.

Evidentemente, esas condiciones inhumanas que sufre la mujer en esta parte del Congo, pero en general, todo el país, ha hecho que esta tenga una esperanza de vida reducida y un aumento de las enfermedades (sida, gastritis, hemorroides…). El número de partos múltiples, precoces o no deseados, ha crecido hasta un punto en el que se llega a abortar en condiciones infrahumanas. En esta situación de mortalidad, también influye el hecho de que hay mujeres embarazadas a los 13 años y casadas casi siempre sobre esa edad.

En esta región del Congo, la mujer es violada cuando al marido le apetece. Pero no sólo sufre por parte del hombre, sino también hay violencia entre las propias mujeres, con frases como “Yo estoy en casa de mi hijo y puedo hacer en ella lo que se me antoje”, siempre y cuando el marido haya muerto.
Las costumbres y tabúes que reinan en la cultura de esta zona del Congo, hacen que las mujeres estén muy mal alimentadas, siendo el hombre, cómo no, el que mejor alimentado está.
El porcentaje de mujeres analfabetas en el Bajo Congo, es de un 32 % frente a un 13 % de hombres. Hay muchos hombres que se niegan a acudir a las clases por el mero hecho de no estudiar con mujeres, y por eso, hay algunos que reclaman clases solo para ellos, sin mujeres.
En la mayoría de las casas, la mujer no puede ver la televisión o usar el teléfono, porque están a cargo del hombre o hijos varones. Por esta razón, la mujer está muy poco informada de su situación en ese lugar y, por tanto, están aisladas del mundo.

3.- LA JORNADA DE UNA MUJER EN KISANTU.
Pero, ¿cuál es el día a día de estas mujeres?

5 a 6 h: Despertarse. Ir por agua a la fuente.
6 a 7 h: Preparar el té. Limpiar las inmediaciones de la casa. Ocuparse del bebé y de los niños que van a la escuela.
8 a 9 h: Preparar la comida de mediodía para el padre y los niños.
9 a 11h: Caminar, dos horas, hasta la parcela de cultivo.
11 a 14h: Trabajo agrícola.
14 a 18h: Regreso al pueblo, pasando por el río para recoger la mandioca puesta a remojar, cortar leña.
18 a 20h: Preparar la cena. Cuidados a los niños. Traer agua de la fuente. Moler la mandioca.
20 a 20:30h: Cena.
22 h: Acostarse.

La ablación


La ablación sexual es la mutilación de parte de los genitales externos femeninos para evitar sentir placer sexual, con la finalidad de que la mujer pueda llegar virgen al matrimonio, puesto que si no es de ese modo, esta puede ser rechazada. También se realiza para evitar la supuesta promiscuidad de la mujer y asegurar que sólamente quede embarazada con hijos del marido. Es destacable que la aplicación de la ablación es más común hoy en día de lo que lo era en periodos anteriores. Es, además, una costumbre extendida en una amplia región de África, donde es practicada indistintamente por musulmanes, cristianos, y animistas.

Tipos de ablación:

1.- Circuncisión de la sunna o tradición musulmana. En ella se corta el borde del clítoris. Es la más practicada en África. Con este acto la niña se integra en la tribu y se convierte en una mujer que se puede casar.

2.- Escisión o mutilación del prepucio, del clítoris y de los labios menores.

3.- La extirpación del clítoris labios mayores y menores. Después de la intervención se cose la vulva a ambos lados y se deja únicamente una abertura para la sangre menstrual y la orina.


Estadísticas:

Según las estadísticas la ablación afecta en la actualidad a unas 135 millones de mujeres y niñas en el mundo. Cada vez se hace con niñas de menor edad; suelen tener entre 4 y 10 años, pero en algunas tribus africanas se mutila a niñas de pecho y en otras a mujeres jóvenes.
La encargada de practicar estas “operaciones” es una anciana de la aldea con experiencia, que suele operar con cuchillos, con cristales o con una piedra afilada, y todo esto sin anestesia.

En Mauritania tres de cada cuatro mujeres están obligadas a ser sometidas a la ablación de clítoris. En África más de 28 países tienen por costumbre hacer este ritual y en 2006 más de 3 millones de mujeres fueron sometidas a esta tortura.
En 2006 se hizo un estudio a 30.000 mujeres que dieron a luz en África y se descubrió que las mujeres a las que se les había practicado la ablación tenían más problemas en el parto, ya que un 30 % más debían dar a luz por cesárea.

¿Qué tal andas de memoria? Depende del día, me contestarás. Si crees, como yo, que la memoria se puede ejercitar y que, como cualquier otra parte del cuerpo, necesita entrenamiento diario, intenta en tus ratos libres, realizar este entretenido juego de retención visual. Sólo tienes que memorizar las obras que aparecen en esta primera pantalla en el tiempo que se te asigna. Después sólo tendrás que pulsar en continue y seleccionar en la segunda pantalla la pintura que aparece por primera vez. ¡Buena suerte! Y no te desanimes porque, a veces, es más complicado de lo que parece.

Para que podáis repasar los contenidos de literatura correspondientes al tema del que vamos a examinarnos, encontraréis más abajo las presentaciones realizadas por vuestros compañeros.

El Poema de Mío Cid, presentación realizada por Emili Gómez Solano.

Para que vayáis practicando algunas de las cuestiones vistas en clase antes del examen, os dejo aquí unas cuantas actividades que os servirán para repasar. ¡Bon travail!

La négation au passé composé :

1. Clique et retrouve l'ordre
2. Reconstituez l'ordre
3. Écris les phrases à la forme négative

La place des pronoms personnels des verbes pronominaux :
1. Associe la phrase à l'image
2. Associe les verbe à l'image
3. Associe sujet/pronom
4. Associe sujet pronom
5. Complète avec le pronom correspondant
6. Complète avec le pronom qui convient
7. Écris les verbes suivants

Les verbes pronominaux au passé composé
1. Retrouve l'ordre
2. Écris les phrases à la forme négative (anota tu record al terminar el test)

¿Te has preguntado alguna vez cómo es la gente que te gusta? Mario Benedetti, escritor uruguayo de profunda sensibilidad y gran trayectoria literaria, parece tenerlo bastante claro. Y yo, después de esta presentación, todavía lo tengo más claro, pues él ha formulado en palabras, lo que yo ya intuía.

Además puedes pinchar, para que disfrutes con ella y puedas conocerlo mejor, en otra presentación de uno de sus poemas, No te rindas, dirigida sobre todo a aquellos que están a punto de plegar sus alas. ¿Te atreves tú a decirlo mejor?