Este blog lo hacemos para ti y para todos aquellos que ven la educación "de otra forma". Por eso no olvides dejar tus comentarios. Así sabremos qué es lo que más te gusta y qué podemos hacer para mejorarlo.
Ana

06 noviembre 2008

No importa el color ni la raza


¿Cuántas veces hemos oído que los animales son más sabios que los propios seres humanos? ¿Cuántas veces nos han demostrado que, a diferencia de las personas, ellos no hacen distinciones de color ni de raza?

Anjana, una chimpancé de dos años y medio, lo demuestra todos los días, ya que desde hace algún tiempo se viene ocupando de dos adorables cachorros de tigre, Mitra y Shiva, que, a causa de la temporada de huracanes y de las inundaciones, han debido abandonar su hábitat natural, siendo acogidos por la Fundación T.I.G.E.R.S de Carolina del Sur.

Allí, los tres, disfrutan de una hermosa amistad, sin prestar atención a las diferencias que los separan; al contrario, si contempláis detenidamente las fotos, podréis apreciar el enorme afecto que se tienen. Tanto es así, que Anjana ha ocupado el lugar de su progenitora y, como toda buena madre, se ocupa de todo lo relacionado con ellos: darles el biberón, vigilarlos, jugar con ellos y, sobre todo, ofrecerles cariño. Para que podáis contemplar la belleza de esta relación, aquí tenéis unas hermosas fotos que dejan claro que los límites no los ponen los animales, sino la mente estrecha y egoísta del ser humano que sólo busca resaltar las diferencias. Está claro que nos queda todavía mucho que aprender de los animales. ¿No os parece?...


04 noviembre 2008

Mayra Andrade et La Mc Malcriado: "Mas Amor"


Maintenant que tu as vu cette vidéo et avant de travailler les paroles de la chanson, essaie de répondre aux questions suivantes:
  1. En quelles langues est composée cette chanson?
  2. Combien de personnes chantent? Ce sont des hommes ou des femmes?
  3. Où croit-tu qu'on a enregistré cette vidéo?
  4. Comment est le quartier et les maisons qu'on voit?
  5. Quels sont les personnages les plus importants de la chanson?
  6. Comment sont les enfants qui apparaissent? Ils sont bien habillés?
  7. À quoi ils jouent? Où est-ce qu'ils dorment?
  8. Pourquoi on ne les laisse pas rentrer dans le bar?
  9. D'après toi, ils sont heureux?
  10. À ton avis, quel est le thème de la chanson?
  11. Pourquoi crois-tu que la chanson s'appelle "Mas amor"?
Quand tu auras répondu à ce questionnaire, regarde à nouveau la vidéo et note sur ton portfolio les mots que tu entends. Pour finir, chez toi, cherche des informations sur internet pour accomplir ces tâches:
  1. Redige une description sur la chanteuse Mayra Andrade et colle sa photo sur ton portfolio.
  2. Cherche des informations sur le groupe La Mc Malcriado.
  3. La chanson nous parle de quelques îles, Praia, Luanda et Sao Vicente. Tu peux les situer sur une carte et dire de quel pays elles font partie?
  4. Qu'est-ce qu'une "favela"? Où est-ce qu'on peut trouver des favelas?

02 noviembre 2008

Un manual para ser niño, Gabriel García Márquez

Hace ya algunos años (no tantos como para que nos los recuerde, ni tan pocos como para que aún me siga resultando agobiante), una profesora de bachillerato de lengua y literatura nos encomendó la labor de leer Cien años de soledad, novela del escritor colombiano y premio Nobel de Literatura G. García Márquez. Entre las diversas tareas que debíamos realizar con el libro, se le ocurrió que no podía faltar la elaboración de un árbol genealógico sobre la extensa familia Buendía, árbol que me quitó más de una hora de sueño.
En aquellos años de adolescencia, yo ya era una ávida lectora que buscaba y rebuscaba libros que rellenaran el vacio que me provocaban las tediosas horas de clase, que para más inri debía recibir en catalán. Sin embargo, mi gusto por la lectura resultó claramente insuficiente cuando tuve que llevar a cabo la tarea que nuestra inteligente profesora nos había encargado; y, sobre todo, consiguió claramente el objetivo contrario: durante bastantes años fui incapaz de acercarme a nada que tuviera que ver con la familia Buendía, durante años escapé de las entanterías que contenían las obras de este autor.
Hoy día me encuentró en el otro lado del aula y, como mi vieja profesora debo elegir obras que, por una parte, estimulen en mis alumnos el placer por la lectura y, por otra, los preparen para enfrentarse en el futuro a las diversas pruebas que deberán afrontar. Por desgracia, con demasiada frecuencia me pregunto cómo debo hacerlo, cómo tengo que convencerlos de que les guste la lectura cuando han tenido que leer lápiz en mano y tratando de retener el más mínimo detalle. Ahora que ha pasado el tiempo me pregunto si no seré yo como mi profesora y no estaré consiguiendo con ellos lo que ella consiguió conmigo. Quizás nunca lo sepa...
Con quien sí he conseguido reconciliarme es con García Márquez, incluso alguna vez lo he utilizado en mis clases y he intentado que mis alumnos aprendan con él. Ya no temo como entonces que algo escrito por él caiga en mis manos e, incluso, puedo afirmar que me atrae la profundidad de su juicio y que en muchas ocasiones me ha hecho disfrutar, tanto como para traerlo hoy a este humilde blog e intentar reflexionar con él, entre otras cosas, sobre las ventajas de no obedecer a los padres, y yo añadiría también, a los maestros.
Quizás lo único que yo necesitaba para recuperarlo era hacerme mayor. ¿Lo estaré consiguiendo?

01 noviembre 2008

El Romanticismo y algo más - Refuerzo 4º

1.- Repasa con esta completa proyección las principales características del Romanticismo en los distintos géneros (poesía, teatro y prosa) y en los distintos países europeos. También abarcan los principales escritores y poetas románticos de cada país y puedes ver algunos ejemplos de sus principales características. Romanticismo.





2.- Realiza estos cuestionarios sobre Romanticismo.


3.- En este tema también estáis viendo las palabras patrimoniales, cultismos y dobletes. Por eso, os dejo ejercicios sobre este tema.




  • Elige si se trata de una palabra patrimonial o un cultismo. Actividad.


  • Relaciona cada pareja de palabras castellanas con la palabra latina de origen. Actividad.


  • Intenta averiguar el significado de estas expresiones latinas. Actividad 1. Actividad 2.


  • Explicación y actividades sobre el origen de las palabras. Actividad.

29 octubre 2008

¿Quel est mon niveau de français? A1

Quand on étudie une langue étrangère on est constamment préoccupé par notre niveau de compréhension et de production dans cette langue. Pour unifier les critères, l'Europe a créé un Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, de façon qu'on puisse évaluer les étudiants européens d'une langue étrangère de la même manière dans tous les pays de l'Union.
Comme je sais que vous êtes assez intéressés par connaître votre niveau, aujourd'hui on va faire une petite épreuve pour voir si vous pouvez surmonter le premier niveau, celui qu'on appelle A1 (je suis sûre que vous n'aurez aucun problème pour le faire). Dans ce niveau l'étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il/elle peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d'habitation, relations, ce qui lui appartient...). Il/elle peut répondre au même type de questions. Il/elle peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
Pour commencer vous allez écouter trois enregistrements. Cliquez dessus, écoutez attentivement et répondez aux questions.

Documents sonores
Et finalement, si vous voulez faire une autre épreuve écrite du même niveau cliquez ici. C'est très facile.

 
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