Y tú, ¿qué opinas? ¿Adulto o niño?
Este blog lo hacemos para ti y para todos aquellos que ven la educación "de otra forma". Por eso no olvides dejar tus comentarios. Así sabremos qué es lo que más te gusta y qué podemos hacer para mejorarlo.Ana
29 mayo 2008
28 mayo 2008
La isla de las flores
Publicado por Ana Valls a las 12:31 1 comentarios
Etiquetas: Documentales, Educación para la Ciudadanía
27 mayo 2008
Jorge Manrique y "La Celestina" de Fernando de Rojas
26 mayo 2008
Unidad 9 / Literatura del siglo XV y reglas ortográficas de la G
1. Repaso género dramático
2. La Celestina (Copia y responde a las preguntas en tu cuaderno)
3. Crucigrama
1. Reglas
2. Palabras que empiezan por geo-
3. Palabras que empiezan por gen-
4. Palabras que terminan por -ger, -gir, -igerar
5. Palabras que empiezan por -in
6. Palabras que empiezan por gest-
7. Ortografía de la letra G
8. Completa con g/j
9. Completa con g/j
10. Evaluación
Unidad 9/ Test de literatura
Aquí os dejo la segunda parte del test de literatura Contemporánea.
Test
Camilo José Cela
Test Literatura Contemporánea
24 mayo 2008
Unidad 9/ Repaso general de sintaxis
1. Los complementos del verbo
2. La oración simple
3. La oración simple: los complementos del verbo I.
Repaso de la oración compuesta:
1. La oración compuesta I
2. La oración compuesta II
3. ¿Qué tipo de oración es la que está en mayúsculas?
4. Clasifica
21 mayo 2008
Los demostrativos
20 mayo 2008
"MUTO" ¿Graffiti o animación?
Su técnica se basa en pintar, fotografiar el dibujo y crear uno nuevo y así sucesivamente...
Podréis entrar en sus páginas con estos enlaces y saber más de este extraño arte y sus peculiares características :
http://www.blublu.org/
http://www.blublu.org/sito/video/muto...
http://www.blublu.org/sito/video/vide...
Y sin mas dilación os dejo con este atractivo video que a muchos dejará boquiabiertos:
Unidad 9/ El Prerrenacimiento
19 mayo 2008
Unidad 10 / Comprensión lectora y Juegos de lenguaje
1. Constancia
2. El halcón común
3. Memorización
4. Las Mil y una noches
Juegos:
1. Crucigramas: Antónimos.
2. Crucigrama: Sinónimos.
3. Juego de lógica: Tres escritoras.
4. Juego de lógica: Los periódicos.
5. Refranes y situaciones.
18 mayo 2008
Una leyenda de terror de los alumnos de 1º ESO
Kate Ryan "Désenchantée"
2.- Voyage, voyage
3.- Elle, elle l'a
16 mayo 2008
Tip y Coll. El vaso de agua.
15 mayo 2008
Des verbes en français
1. Écoute et choisis
2. Compréhension orale
3. Relie
4. Grammaire Visuelle
5. Ecrivez les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé composé.
6. Ecrivez les verbes à l'imparfait ou au passé composé.
11 mayo 2008
Unidad 9/ El suplemento y el C. Agente
Suplemento y C. Agente:
1. Completa con un Suplemento o C. de Régimen Verbal
2. Localiza el Suplemento o CRV
3. Completa con la preposición correspondiente
4. Transforma las oraciones activas en pasivas
5. Transforma las oraciones pasivas en activas
6. Completa con un C. Agente
7. Localiza el C. Agente
Repaso oración simple:
1. Relaciona cada complemento con la manera de identificarlo
2. Di qué función realizan las palabras en mayúsculas
3. Di qué función realizan las palabras en mayúsculas II
4. TEXTO: "Un momento decisivo"
5. La corrección sintáctica
10 mayo 2008
Un mundo desigual
Publicado por Ana Valls a las 21:02 0 comentarios
Etiquetas: Documentales, Educación para la Ciudadanía
08 mayo 2008
Situación de la mujer en el Congo
1.- CONSECUENCIAS DE LA GUERA DEL CONGO EN LA SITUACIÓN DE LA MUJER.
La peor parte de la guerra del Congo se la han llevado las mujeres, ya que han muerto sobre cuatro millones de ellas. Según Médicos Sin Fronteras, un 70% de las mujeres violadas que esta ONG atiende en todo el mundo, son del Congo.
Al este de este país, todo el mundo prácticamente, tiene que correr a sus casas antes de caer la noche. Las mujeres salen de sus casas en medio del silencio de la noche, para ir a la selva. Hacen esto porque con total seguridad, si se quedan en sus casas, tienen una alta probabilidad de ser violadas. Dicha zona es el lugar con más violaciones sexuales del país y del planeta en general.
A continuación, vamos a enseñaros un testimonio de una chica de 29 años, llamada Kavira Tassy que refleja la crudeza de la guerra del Congo en la mujer. Tiene todo el cuerpo magullado y necesita un collar ortopédico para sostener su cuello: “La guerra se acercaba y escapé porque tenía miedo. Al volver, mi parcela estaba ocupada por un hombre que no conocía y no me dejó entrar, ni a mí ni a mi marido. Protestamos, y entonces este hombre avisó a cuatro soldados. Entonces fue todo muy rápido: los soldados me detuvieron, me encerraron en una habitación, me violaron y me dieron una paliza tremenda. Aún necesito ayuda para andar".
Tras este suceso que nos cuenta Tassy, logró huir de Lubero, su región, y encontró cobijo en Goma. Gesom, que es un hospital financiado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Población, la ha admitido en su programa de víctimas que han sufrido la violencia sexual.
2.- LA MUJER EN EL BAJO CONGO.
El Bajo Congo tiene un régimen de matriarcado. Esta forma cultural, rebaja la situación de la mujer contradictoriamente. Cuando un hombre se casa, dice “yo ya he pagado mi factura”, como si una mujer fuera un mero objeto.
En esta zona, la mujer es, francamente, una esclava. Aparte de ser esposa y madre, se debe encargar del cultivo agrícola, animales domésticos, transportar agua, pequeñas compras y ventas, tareas artesanales, y encima de todo, no puede disponer del capital que ella produce. También es la responsable de la escolarización, salud, alimentación y supervivencia de la familia.
A pesar de esta situación de gran desigualdad entre el hombre y la mujer, hoy en día hay algunos hombres (una minoría) que comparten con sus mujeres algún tipo de trabajo. Pero aún así, a veces lo hacen a escondidas para que otros hombres no se rían de ellos; así, por ejemplo, antes de acercarse al pueblo, el hombre vuelve a dejar su carga a la mujer para evitar esta situación.
Las costumbres y tabúes que reinan en la cultura de esta zona del Congo, hacen que las mujeres estén muy mal alimentadas, siendo el hombre, cómo no, el que mejor alimentado está.
El porcentaje de mujeres analfabetas en el Bajo Congo, es de un 32 % frente a un 13 % de hombres. Hay muchos hombres que se niegan a acudir a las clases por el mero hecho de no estudiar con mujeres, y por eso, hay algunos que reclaman clases solo para ellos, sin mujeres.
En la mayoría de las casas, la mujer no puede ver la televisión o usar el teléfono, porque están a cargo del hombre o hijos varones. Por esta razón, la mujer está muy poco informada de su situación en ese lugar y, por tanto, están aisladas del mundo.
3.- LA JORNADA DE UNA MUJER EN KISANTU.
Pero, ¿cuál es el día a día de estas mujeres?
6 a 7 h: Preparar el té. Limpiar las inmediaciones de la casa. Ocuparse del bebé y de los niños que van a la escuela.
8 a 9 h: Preparar la comida de mediodía para el padre y los niños.
9 a 11h: Caminar, dos horas, hasta la parcela de cultivo.
11 a 14h: Trabajo agrícola.
14 a 18h: Regreso al pueblo, pasando por el río para recoger la mandioca puesta a remojar, cortar leña.
18 a 20h: Preparar la cena. Cuidados a los niños. Traer agua de la fuente. Moler la mandioca.
20 a 20:30h: Cena.
22 h: Acostarse.
06 mayo 2008
La ablación: mutilación del derecho al placer
La ablación sexual es la mutilación de parte de los genitales externos femeninos para evitar sentir placer sexual, con la finalidad de que la mujer pueda llegar virgen al matrimonio, puesto que si no es de ese modo, esta puede ser rechazada. También se realiza para evitar la supuesta promiscuidad de la mujer y asegurar que sólamente quede embarazada con hijos del marido. Es destacable que la aplicación de la ablación es más común hoy en día de lo que lo era en periodos anteriores. Es, además, una costumbre extendida en una amplia región de África, donde es practicada indistintamente por musulmanes, cristianos, y animistas.
Tipos de ablación:
1.- Circuncisión de la sunna o tradición musulmana. En ella se corta el borde del clítoris. Es la más practicada en África. Con este acto la niña se integra en la tribu y se convierte en una mujer que se puede casar.
2.- Escisión o mutilación del prepucio, del clítoris y de los labios menores.
3.- La extirpación del clítoris labios mayores y menores. Después de la intervención se cose la vulva a ambos lados y se deja únicamente una abertura para la sangre menstrual y la orina.
Estadísticas:
Según las estadísticas la ablación afecta en la actualidad a unas 135 millones de mujeres y niñas en el mundo. Cada vez se hace con niñas de menor edad; suelen tener entre 4 y 10 años, pero en algunas tribus africanas se mutila a niñas de pecho y en otras a mujeres jóvenes.
La encargada de practicar estas “operaciones” es una anciana de la aldea con experiencia, que suele operar con cuchillos, con cristales o con una piedra afilada, y todo esto sin anestesia.
En Mauritania tres de cada cuatro mujeres están obligadas a ser sometidas a la ablación de clítoris. En África más de 28 países tienen por costumbre hacer este ritual y en 2006 más de 3 millones de mujeres fueron sometidas a esta tortura.
En 2006 se hizo un estudio a 30.000 mujeres que dieron a luz en África y se descubrió que las mujeres a las que se les había practicado la ablación tenían más problemas en el parto, ya que un 30 % más debían dar a luz por cesárea.
Para que entendáis mejor en qué consiste este tipo de mutilación, aquí os dejamos dos vídeos en los que se percibe claramente el horror que siguen viviendo muchas mujeres y niñas en el mundo.
Trabajo realizado por:
Alejandro Cañas, Alejandro Giménez y Juan Diego Martínez
05 mayo 2008
Juego: Obras maestras
Presentaciones Edad Media
Gonzalo de Berceo, obra de Francisco Castillo y Jonathan Suárez.
Don Juan Manuel, hecho por Alejandro Cañas y Alejandro Giménez.
Y, finalmente, Arcipreste de Hita, obra de Juan Miguel Galdeano y Álvaro Ortiz.