2008 casi ha terminado y un nuevo año toca a nuestras puertas. Todos andamos ajetreados, nerviosos, deseosos de que, de una u otra forma, el año entrante nos depare más alegrías de las que nos dio el que estamos dejando atrás. Yo, por mi parte, no sabía muy bien qué desearos aparte de los consabidos mensajes de paz y felicidad, y como sé que una canción puede expresar mejor que yo lo que quiero decir he encontrado una que me parece muy adecuada para la ocasión: (On vous souhaite) Tout le bonheur du monde del grupo francés Sinsemilia, un conjunto de reggae francés formado en los años 90 y que próximamente publicarán su último album. Espero, simplemente, que todos los deseos expresados en la canción se cumplan para todos vosotros.

Anoche finalizó la serie de dos capítulos emitida por Antena 3, El Castigo. Algunos días antes, varios alumnos mostraron mucho interés en verla, debido en gran parte a la enorme campaña publicitaria que la propia televisión había puesto en marcha. Pero mayor ha sido el generado con posterioridad, ya que muchos de ellos aún se preguntan si pueden existir en el mundo lugares en llos que se "eduque" de ese modo.
A estas alturas de mi vida (no tengo ya los hermosos 15 años que ellos tienen), muy pocas cosas pueden sorprenderme y, por mi parte, no seguí la serie que consiguió desbancar del ranking de audiencias al todopodero y sempiterno Gran Hermano. Mis intereses eran otros, puesto que tenía que terminar de puntuar varios trabajos para poder cumplir con la eterna labor de todo profesor: calificar con una nota numérica, de 1 a 10, el esfuerzo de un trimestre. ¡No diréis que mi velada no fue de lo más atractiva!
Pero al llegar al centro esta mañana, los ecos de la serie televisiva aún se escuchaban en las aulas y provocaban comentarios asombrados entre los adolescentes incrédulos que siguieron el segundo y definitivo capítulo. Algunos de ellos defendían la teoría de que en el mundo no pueden existir lugares así; otros, en cambio, sostenían que la serie estaba basada en hechos reales. Como les digo siempre, en estos casos lo mejor que podemos hacer es informarnos y no entrar en discusiones inútiles que no conducen a nada. Y entonces recordé un documental que este verano vi en la red y que me dejó perpleja: Tranquility Bay. ¿Te atreves a verlo? (No te asustes si empieza en inglés, sólo es el principio...)




Después de esto, ¿sigues pensando que tus padres y profesores son duros contigo? Espero tus comentarios.

En el tema que acabamos de terminar de Educación para la ciudadanía, hemos visto que, por desgracia, no siempre la convivencia resulta fácil en los centros escolares, lo mismo que ocurre de manera más general en nuestra sociedad. Pero, ¿nos hemos preguntado alguna vez por qué determinados alumnos disfrutan haciendo daño a los demás? Seguramente esta pregunta no tiene una respuesta fácil; serían múltiples los factores que deberíamos tomar en consideración para contestarla, aunque quizás el siguiente vídeo no ande muy desacertado en la teoría que presenta. Al menos yo creo que mientras nosostros no tomemos conciencia de que el acosador tiene algún tipo de problema, no podremos ayudar a solucionar una situación en la que los muchos implicados no encuentran ninguna satisfacción.

A pesar de lo visto, el problema no tiene fácil solución. Prueba de ello, es la situación de violencia que se está viviendo en países como Estados Unidos, donde en varias ocasiones se han producido matanzas por parte de jóvenes perturbados. Aunque la situación en España no llega a tales extremos, no por ello deja de representar un grave problema que todos debemos ayudar a resolver.
Para empezar a hacerlo, nunca viene mal escuchar la opinión de los expertos; seguramente gracias a su experiencia todos aprenderemos cómo debemos enfrentar situaciones de este tipo. Mª José Díaz Aguado, Catedrática de Psicología de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid, analiza las causas de la violencia escolar y, sobre todo, las medidas que podemos poner en práctica para solucionar el problema. La conclusión más importante a la que llega es que la Escuela entera debe condenar la violencia y luchar contra la exclusión, no sólo de la víctima, sino también contra la del victimario.

Como hemos visto, y como Mª José Díaz Aguado nos dice, la cuestión es asunto de TODOS. Los profesores, la familia y los propios compañeros tienen que participar y ayudar para que esta realidad quede fuera de nuestras aulas y colegios.
Mas, como no me gusta terminar pensando que esto es imposible, echo mano de una vieja amiga que, con su punto de humor infantil pero muy profundo, nos abrirá una puerta de esperanza

Apenas dos semanas para la llegada de las ansiadas vacaciones de las que todos estamos deseando disfrutar. Pero antes no podemos perder los buenos hábitos y para ello os he preparado unas cuantas actividades con las que seguir practicando. Espero que, al menos, os resulten productivas.

Tu veux savoir comment s'est faite la France? Voilà un jeu interactif qui te permettra de découvrir le Moyen-âge et la constitution du royaume de France. Il propose de reconstituer une chronologie et une grille de mots témoins du règne de Clovis. Il propose également de découvrir la cérémonie du sacre et de reconstituer les cartes de la succession de Charlemagne et des travaux menés par Philippe Auguste à Paris. Pour commencer, clique sur l'image.

Ahora que poco nos queda para enfrentarnos a los exámenes de fin de trimestre, ahora que cada mañana nos levantamos preguntándonos de quién sería esa mente lúcida que inventó la escuela, no nos viene mal recordar que la educación no es una obligación sino todo un derecho, y que nosotros pertenecemos a esa minoría privilegiada que todas las mañanas abandona sus mullidas camas para llenar las aulas y recibir los conocimientos que muchas veces nos negamos a aceptar.

El artículo 26 De la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) lo deja bien claro:
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Sin embargo, después de 60 años, este derecho sigue siendo infringido en numerosas partes del planeta y no parece que en un futuro próximo esta situación vaya a cambiar, aunque día a día existan en todo el mundo personas que trabajan por aproximar la educación a los millones de niños que, en lugar de estudiar, se dedican a trabajar para ayudar a sus familias. Si queréis conocer algunas de las ONGs que centran su labor en educar a la infancia más desfavorecida podéis visitar los siguientes enlaces:
Entre Culturas
Educación sin Fronteras
Solidaridad, Educación, Desarrollo
Maestros sin fronteras
Y si queréis saber un poco más acerca de esta lacra de la humanidad, podéis visionar el siguiente vídeo.